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Unlearning Center: l'EPFL Architecture ripensata dai suoi studenti
Unlearning Center: l'EPFL Architecture ripensata dai suoi studenti
Nati dall'esigenza di un cambiamento radicale, i workshop-assemblee dell'Unlearning Center, organizzati dall'associazione studentesca TNT dell'EPFL, mettono in discussione la cultura del lavoro accademico e mirano a trasformare l'istituzione dall'interno. I loro risultati alimentano oggi la revisione del curriculum di architettura.
Un testo di Yony Santos, architetto e responsabile d'espazium education
➔ En français : Unlearning Center : l’EPFL Architecture repensée par ses étudiant·e·x·s
➔ Auf Deutsch : Unlearning Center: Die EPFL-Architektur, neu gedacht von ihren Studierenden
Bisogna aver messo piede in un Unlearning Center per capire la portata di ciò che vi accade. Promossi dall'ASAR (Associazione della Sezione di Architettura) dal 2022 sotto forma di workshop-assemblea, questi momenti di scambio semestrali sono uno dei pochi spazi aperti a tutti i membri dell'EPFL-Architettura, dove la parola circola in modo orizzontale.
La loro forza sta in ciò che rendono possibile: non solo esprimere rifiuti – dello stress, dell'obbligo di rendimento, della gerarchia silenziosa – ma anche formulare bisogni: riparare, ascoltare, costruire la scuola in modo diverso. Al centro di queste mezze giornate di riflessione collettiva, i dialoghi tra studenti, assistenti o direttori di studio, professori e docenti ruotano attorno a temi strutturanti. La cultura del lavoro senza tregua non è più glorificata; i modelli pedagogici incentrati sul risultato sono messi in discussione per valorizzare quelli basati sul processo; anche le figure dominanti dell'architettura sono demitizzate a favore del lavoro di squadra, un impegno molto più duraturo. Questi momenti di condivisione mirano a radicare la scuola di architettura di Losanna nella cura e nella realtà locale, militando al contempo per una scuola più collettiva.
Nonostante l'energia e la lucidità espresse da coloro che si prestano a questo esercizio di introspezione accademica, questi momenti di scambio per migliorare il quadro formativo dall'interno rimangono marginali. L'EPFL moltiplica le indagini e le diagnosi – in particolare la riformulazione del curriculum in corso – ma mancano le risorse concrete – umane, finanziarie o anche simboliche – per attuare alcune delle misure adottate e accompagnare le transizioni auspicate. Sarebbe necessario, ad esempio, dare credito all'impegno associativo per incoraggiare la partecipazione e consentire a queste iniziative di radicarsi in modo duraturo? Cosa dice dell'EPFL il fatto che questo tipo di spazio debba ancora essere negoziato ad ogni edizione, senza un reale follow-up o sostegno istituzionale?
I tre testi che seguono, redatti dai membri del TNT 1 -Transition pour une Nouvelle culture du Travail-, collettivo responsabile degli Unlearning Center dal 2024, illustrano l'ambizione di queste assemblee da diverse angolazioni: in primo luogo, come lo spazio-tempo trasforma il rapporto con l'apprendimento; in secondo luogo, come un dispositivo di questo tipo sposta i confini della cultura accademica e delle sue norme implicite; infine, perché l'attivismo associativo costituisce un indicatore cruciale della vitalità - o della fragilità - di un'università.
Un'università sana è un'università attraversata dal dibattito, dalla critica e dalla sperimentazione. Tre pilastri fondamentali del Unlearning Center.
Scoprite gli articoli scritti dai membri di TNT (2025) - In francese :
Ultime notizie da ASAR e TNT : @ ASAR_EPFL | @ TNT_EPFL
Nota: 1. associazione studentesca che lavora instancabilmente per colmare le lacune della vita accademica quotidiana all'EPFL.