Articles
Unlearning Center : l’EPFL Architecture repensée par ses étudiant·e·x·s
Unlearning Center : l’EPFL Architecture repensée par ses étudiant·e·x·s
Nés d’un besoin de rupture, les ateliers-assemblées Unlearning Center, organisés par l’association estudiantine TNT de l’EPFL, interrogent la culture du travail académique et visent à transformer l’institution de l’intérieur. Leurs résultats nourrissent aujourd’hui la révision du curriculum d’architecture.
Un texte de Yony Santos, architecte et responsable d'espazium education
➔ In Italiano : Unlearning Center: l'EPFL Architecture ripensata dai suoi studenti
➔ Auf Deutsch : Unlearning Center: Die EPFL-Architektur, neu gedacht von ihren Studierenden
Il faut avoir mis les pieds dans un Unlearning Center pour comprendre la portée de ce qui s’y joue. Portés par l’ASAR (Association de la Section d'Architecture) depuis 2022 sous la forme d’atelier-assemblée, ces temps d’échange biannuels sont l’un des rares espaces ouverts à tous les membres de l’EPFL-Architecture, où la parole circule horizontalement.
Leur force tient dans ce qu’ils rendent possible : non seulement exprimer des refus – du stress, de l’injonction à la performance, de la hiérarchie silencieuse – mais aussi formuler des besoins : réparer, écouter, construire l’école autrement. Au cœur de ces demi-journées de réflexion collective, les dialogues entre étudiant.e.x.s, assistant.e.x.s ou directeur.ice.x.s de studio, professeur.e.x.s et chargé.e.x.s de cours s’articulent autour de thèmes structurants. La culture du travail sans répit n’est plus glorifiée ; les modèles pédagogiques centrés sur le résultat sont remis en question pour valoriser ceux fondés sur le processus ; Les figures dominantes de l’architecture sont elles aussi démythifiées au profit du travail en équipe – un engagement bien plus durable. Ces moments de partage visent à ancrer l’école d’architecture lausannoise dans le soin et la réalité locale tout en militant pour une école plus collective.
Malgré l’énergie et la lucidité exprimée par celles et ceux qui se prêtent à cet exercice d’introspection académique, ces temps d’échange pour améliorer le cadre de formation de l’intérieur restent en périphérie. L’EPFL multiplie les enquêtes et les diagnostics –notamment la reformulation du curriculum en cours– mais les ressources concrètes – humaines, financières, ou même symboliques – manquent pour mettre en œuvre certaines des mesures adoptées et accompagner les transitions souhaitées. Faudrait-il, par exemple, créditer l’engagement associatif pour encourager la participation et permettre à ces initiatives de s’ancrer durablement ? Que dit-il de l’EPFL que ce type d’espace doive encore être négocié à chaque édition, sans un réel suivi ou soutien institutionnel ?
Les trois textes qui suivent, rédigés par les membres du TNT 1 -Transition pour une Nouvelle culture du Travail-, collectif en charge des Unlearning Center depuis 2024 éclairent l’ambition de ces assemblées sous différents angles : d’abord, comment l’espace-temps transforme la relation à l’apprentissage ; ensuite, comment un tel dispositif déplace les lignes de la culture académique et de ses normes implicites; enfin, pourquoi l’activisme associatif constitue un indicateur crucial de la vitalité –ou de la fragilité– d’une haute école.
Une université saine est une université traversée par le débat, la critique et l’expérimentation. Trois piliers fondamentaux du Unlearning Center.
Découvrez les articles rédigés par les membres du TNT (2025) :
Dernières actualités de l'ASAR et TNT : @ ASAR_EPFL | @ TNT_EPFL
Note : 1. Association d'étudiant·e·x·s qui œuvre sans relâche à ouvrir des brèches dans le quotidien académique de l'EPFL