Formation, recherche et innovation

Les ateliers bermuda et la Truant school, avec le soutien de Pro Helvetia, lancent un nouveau programme de résidence à destination d’architectes émergent·e·s. D'une durée de 4 à 6 semaines, la résidence Nebula s’adresse à des architectes en début de carrière basé·e·s en Suisse, qui, par leur pratique et leurs recherches, remettent en question de manière critique les limites de la discipline. Iels pourront utiliser le temps et les ressources de la résidence pour expérimenter et développer leurs méthodologies critiques, idées ou outils.

Face à l’épuisement des ressources et à la nécessité d’une transformation profonde des pratiques architecturales, le réemploi se profile comme une question incontournable. Comment les jeunes générations d’architectes se saisissent-elles réellement de cette notion ? À travers trois parcours issus de l’Haute École d’Ingénierie et d’Architecture de Fribourg, l’article interroge l’écart entre idéaux pédagogiques, contraintes du chantier et engagement professionnel.

Afin d’encourager les activités de recherche appliquée des jeunes architectes paysagistes en Suisse, la FSAP a lancé en décembre 2025 un appel d’offres pour la bourse de recherche 2026/2027.

Embassy of Foreign Artists à Genève lance un nouveau cycle de résidences Art&Science (2026–2028) autour du thème transversal de l’imagination dans les processus de recherche. Ce programme invite les laboratoires, chercheur·euses, doctorant·es et professeur·es à accueillir pendant trois mois un·e artiste en résidence afin de partager leur recherche avec en fil rouge la place de l’imagination et de l’intuition dans les processus de recherche. Candidatures ouvertes jusqu’au 15 janvier 2026.

During the symposium, hosted on Friday, 21 November in Lucerne, practitioners and researchers will discuss the potential of collaboration in architectural education and research. The event will be followed by a book launch of the 5th edition “Teaching Urbanism” and a collective dinner.

Et si la vraie innovation en architecture venait des salles de classe ? C’est le pari lancé par l’European Association for Architectural Education (EAAE) et l’Architects Council of Europe (ACE), organisateurs d’un concours qui récompense les démarches pédagogiques les plus inventives en Europe. Soumettez vos propositions avant le 26 janvier 2026.

Débats en classes inversées, employabilité de l’existant et attention aux ressources nourrissent l’approche critique, responsable et créative du SXL à l’EPFL, faisant du réemploi un véritable levier pédagogique. Une ambition appelée à se prolonger avec le lancement du CAS “Bâti & Ressources” en 2026.

L’École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) lance un nouveau programme qui s’inscrit dans l’urgence globale face aux défis climatiques et environnementaux. Si vous êtes étudiant·e à l’EPFL, passionné·e par la durabilité ou désireux·se de jouer un rôle actif dans le tournant écologique du secteur, ce mineur vous donne les outils académiques et pratiques pour faire la différence.

À l’EPFL, le studio compose-re-compose, dirigé par Ariane Widmer et Blanca Gardelegui, a pris les démolitions planifiées à Genève comme point de départ d’une recherche pédagogique ambitieuse sur le réemploi, la densification et l’existant comme ressource. Entretien avec les deux directrices d’une démarche académique qui questionne les pratiques d’enseignement.

Connaître les normes, les procédures et les réalités spécifiques de la construction en Suisse représente un défi majeur pour les architectes nouvellement arrivés ou en reconversion. C’est pour répondre à ce besoin que SIA inForm a conçu cette formation.

Lors d’une cérémonie organisée à Venise le 19 juin à l’occasion du EUmies Awards Day for Young Talent, la Fundació Mies van der Rohe et le programme Europe Créative ont annoncé les trois lauréat·es du Prix de l’Union européenne pour l’architecture contemporaine / Prix Mies van der Rohe dans la catégorie Young Talent, ainsi que le ou la lauréat·e du prix Young Talent Open.

Même par forte chaleur, les platanes urbains contribuent largement à rafraîchir l'air, comme le montre une nouvelle étude menée par l'Institut fédéral de recherches sur la forêt, la neige et le paysage (WSL) et l'EPFL. Il s'agit désormais de déterminer quelles essences sont les plus efficaces en la matière.

Nés d’un besoin de rupture, les ateliers-assemblées Unlearning Center, organisés par l’association estudiantine TNT de l’EPFL, interrogent la culture du travail académique et visent à transformer l’institution de l’intérieur. Leurs résultats nourrissent aujourd’hui la révision du curriculum d’architecture.

Généalogie du Unlearning Center : une assemblée estudiantine à l’EPFL pour repenser ce que signifie être architecte aujourd’hui, ainsi que les formes d’apprentissage et de transmission qui accompagnent cette formation.

Face à une culture académique où l’auto-organisation étudiante reste marginale, le Unlearning Center s’impose comme un espace rare de dialogue critique et de prise de parole collective.

L’initiative du « Unlearning » Center met en lumière le rôle essentiel du travail associatif dans la formation en architecture à l’EPFL, tout en dénonçant le manque de reconnaissance institutionnelle auquel il se heurte, malgré son impact concret sur les dynamiques pédagogiques et les pratiques collectives.