Clima, ecologia, energia e sviluppo sostenibile

Di fronte all'esaurimento delle risorse e alla necessità di una profonda trasformazione delle pratiche architettoniche, il riuso si profila come una questione imprescindibile. In che modo le giovani generazioni di architetti stanno realmente affrontando questo concetto? Attraverso tre percorsi formativi della Scuola universitaria professionale di ingegneria e architettura di Friburgo, l'articolo analizza il divario tra ideali pedagogici, vincoli di cantiere e impegno professionale.

In questo articolo, Catherine De Wolf (ETH Zurigo) sostiene l'integrazione sistematica della circolarità nell'insegnamento dell'architettura. Sottolinea che i moduli di sensibilizzazione non sono più sufficienti: per concretizzare questi approcci sono necessari modelli economici, leadership e coordinamento nazionale. All'ETH, il suo insegnamento interdisciplinare combina strumenti digitali avanzati e materiali riutilizzati, in collegamento diretto con partner reali.

Come sperimentare la costruzione circolare qui e ora? Da questa primavera, il Circular Time Lab della HSLU offre un laboratorio a grandezza naturale dove gli studenti di architettura sono invitati a progettare e sperimentare i principi della circolarità nel corso di diverse stagioni, in collaborazione con apprendisti provenienti da aziende regionali di costruzione in legno. Un approccio pedagogico pionieristico, basato su cicli brevi di progettazione-realizzazione, che fa del riutilizzo una questione centrale nell'insegnamento dell'architettura.

Dal loro appello a favore di una «scuola del riutilizzo» a un cantiere pilota formativo, gli autori di questo articolo, Clara e Philippe Simay, assumono una posizione radicale: ricollocare l'insegnamento dell'architettura in un mondo dalle risorse limitate, attraverso una pedagogia del «fare».

I dibattiti in classi invertite, l’“impiegabilità” dell’esistente e l’attenzione alle risorse alimentano l’approccio critico, responsabile e creativo dello SXL all’EPFL, facendo del riuso un vero e proprio leva pedagogica. Un’ambizione destinata a proseguire con il lancio del CAS “Bâti & Ressources” nel 2026.

In questo articolo, Lionel Rinquet e Benoît Séraphin (HEPIA) riflettono sull'integrazione del riutilizzo nell'insegnamento dell'architettura nella Svizzera romanda. Gli autori invitano a inserire questo elemento fondamentale dell'economia circolare al centro della formazione degli architetti, senza tuttavia sacrificare i fondamenti disciplinari.

All'EPFL, lo studio compose-re-compose, diretto da Ariane Widmer e Blanca Gardelegui, ha preso le demolizioni previste a Ginevra come punto di partenza per un'ambiziosa ricerca pedagogica sul riutilizzo, la densificazione e l'esistente come risorsa. Intervista alle due direttrici di un approccio accademico che mette in discussione le pratiche didattiche.

Tra precarietà professionale, negazione pedagogica e mercificazione del disastro climatico, questo testo invita a rifondare le nostre pratiche: costruire meno, per imparare a convivere con l'estinzione e la finitezza della vita.

Il programma fornisce una combinazione di teoria e pratica per applicare efficacemente le Norme SIA nei progetti di costruzione, migliorando qualità, efficienza e conformità. Comprende corsi obbligatori e opzionali per un totale di 40 ore-lezione (4 ECTS), con approccio flessibile e orientato sulla pratica. Questo SAS è destinato a professionisti della pianificazione e della costruzione, in collaborazione con la SUPSI Mendrisio.

Participants will investigate material flows and learn about innovative timber-stone hybrid structures, analysing their implications for the future landscape. Emphasis will be placed on discovering ways to increase the use of local materials, fostering a shift toward sustainable construction practices.

Upcycling Architecture in Italy. Forging and Promoting a Renewed Building Culture aims to contextualize, analyze, re-elaborate, and disseminate the theory and practice of the Upcycling of building materials at the architectural scale. The event will be held at Politecnico di Torino on October 30th, 2025. Submissions must be sent no later than May 15th, 2025.

La promozione della biodiversità in contesti urbani crea condizioni ottimali per la crescita di fiori, piante, insetti impollinatori e altri animali, il tutto a pieno vantaggio del benessere di chi vive e visita la città.

Il progetto UrbanMetrix, sviluppato dall’Istituto sistemi informativi e networking (ISIN) con Archimethod SA su finanziamento di Innosuisse, risponde alle sfide globali di progettazione urbana sostenibile e a misura d’uomo tramite un software che supporta nella concezione del progetto.

L’educazione allo sviluppo sostenibile (ESS) è un tema di grande attualità. È inserita in tutti i nuovi piani di studio, dal primario al secondario II, e sempre di più anche nella formazione degli insegnanti. Il suo orientamento verso un futuro desiderabile la rende un approccio motivante e trasversale articolato alle discipline scolastiche e alle aree di apprendimento della formazione professionale. Quali sono i contributi delle diverse discipline e delle aree di apprendimento della formazione professionale all’educazione allo sviluppo sostenibile e quali sono i contributi di questa “educazione a…” alla formazione degli insegnanti?

Data la situazione attuale del mercato immobiliare a Massagno e l’evoluzione demografica in diminuzione nel Canton Ticino, la costruzione di nuovi alloggi può risultare poco pertinente. Tuttavia, prevedere degli insediamenti “sostenibili” potrebbe rappresentare una strategia efficace per favorire l’insediamento e l’interazione sociale della popolazione, come ipotizzato dall’architetta Anja Ureta nella sintesi elaborata per il CAS Sostenibilità integrata negli edifici.