Di fronte all'esaurimento delle risorse e alla necessità di una profonda trasformazione delle pratiche architettoniche, il riuso si profila come una questione imprescindibile. In che modo le giovani generazioni di architetti stanno realmente affrontando questo concetto? Attraverso tre percorsi formativi della Scuola universitaria professionale di ingegneria e architettura di Friburgo, l'articolo analizza il divario tra ideali pedagogici, vincoli di cantiere e impegno professionale.

The 'Future of Construction' symposium explores how technology shapes the way we design and build. The accelerating convergence of technological domains in architecture, engineering, and construction (AEC) invites us to rethink human capability, skill, and agency. At this intersection, AI, extended reality, and robotics are transforming digital fabrication and augmented design into active sites of experimentation. The “Construction of Future(s)” edition asks how these technologies are reshaping modes of practice and which futures they might construct.

In questo articolo, Catherine De Wolf (ETH Zurigo) sostiene l'integrazione sistematica della circolarità nell'insegnamento dell'architettura. Sottolinea che i moduli di sensibilizzazione non sono più sufficienti: per concretizzare questi approcci sono necessari modelli economici, leadership e coordinamento nazionale. All'ETH, il suo insegnamento interdisciplinare combina strumenti digitali avanzati e materiali riutilizzati, in collegamento diretto con partner reali.

Come sperimentare la costruzione circolare qui e ora? Da questa primavera, il Circular Time Lab della HSLU offre un laboratorio a grandezza naturale dove gli studenti di architettura sono invitati a progettare e sperimentare i principi della circolarità nel corso di diverse stagioni, in collaborazione con apprendisti provenienti da aziende regionali di costruzione in legno. Un approccio pedagogico pionieristico, basato su cicli brevi di progettazione-realizzazione, che fa del riutilizzo una questione centrale nell'insegnamento dell'architettura.

During the symposium, hosted on Friday, 21 November in Lucerne, practitioners and researchers will discuss the potential of collaboration in architectural education and research. The event will be followed by a book launch of the 5th edition “Teaching Urbanism” and a collective dinner.

Dal loro appello a favore di una «scuola del riutilizzo» a un cantiere pilota formativo, gli autori di questo articolo, Clara e Philippe Simay, assumono una posizione radicale: ricollocare l'insegnamento dell'architettura in un mondo dalle risorse limitate, attraverso una pedagogia del «fare».

I dibattiti in classi invertite, l’“impiegabilità” dell’esistente e l’attenzione alle risorse alimentano l’approccio critico, responsabile e creativo dello SXL all’EPFL, facendo del riuso un vero e proprio leva pedagogica. Un’ambizione destinata a proseguire con il lancio del CAS “Bâti & Ressources” nel 2026.

In questo articolo, Lionel Rinquet e Benoît Séraphin (HEPIA) riflettono sull'integrazione del riutilizzo nell'insegnamento dell'architettura nella Svizzera romanda. Gli autori invitano a inserire questo elemento fondamentale dell'economia circolare al centro della formazione degli architetti, senza tuttavia sacrificare i fondamenti disciplinari.

All'EPFL, lo studio compose-re-compose, diretto da Ariane Widmer e Blanca Gardelegui, ha preso le demolizioni previste a Ginevra come punto di partenza per un'ambiziosa ricerca pedagogica sul riutilizzo, la densificazione e l'esistente come risorsa. Intervista alle due direttrici di un approccio accademico che mette in discussione le pratiche didattiche.

At a ceremony held in Venice on 19 June to mark the EUmies Awards Day for Young Talent, the Fundació Mies van der Rohe and the Creative Europe programme announced three laureates of the European Union Prize for Contemporary Architecture / Mies van der Rohe Award in the Young Talent category, as well as the winner of the Young Talent Open Award.

Nati dall'esigenza di un cambiamento radicale, i workshop-assemblee dell'Unlearning Center, organizzati dall'associazione studentesca TNT dell'EPFL, mettono in discussione la cultura del lavoro accademico e mirano a trasformare l'istituzione dall'interno. I loro risultati alimentano oggi la revisione del curriculum di architettura.

Tra precarietà professionale, negazione pedagogica e mercificazione del disastro climatico, questo testo invita a rifondare le nostre pratiche: costruire meno, per imparare a convivere con l'estinzione e la finitezza della vita.