Seit drei Jahren beschäftigen wir uns im Labor für Umwelt, Klima, Energie und Architektur (LECEA) der Haute école du paysage, d'ingénerie et d'architecure de Genève (HEPIA) mit der Frage der Wiederverwendung. Es war eine scherzhafte Bemerkung, die unsere Neugier weckte: Wiederverwendung? Alle reden davon, aber niemand tut es. Nach zwei Forschungsprojekten, REMCO¹ und Matloop², können wir diese Aussage nun nuancieren.

In der beruflichen Praxis in der Westschweiz wird die Wiederverwendung in homöopathischen Dosen und auf experimentelle Weise von einer Handvoll Architekten, Bauherrschaften und Unternehmen praktiziert. In der Lehre in der Romandie sieht es nicht viel anders aus. Nur wenige Labore an der EPFL und der HEIA-FR haben sich damit befasst. An der HEPIA steckt die Lehre zur Kreislaufwirtschaft noch in den Kinderschuhen, und die Studierenden, die Erfahrungen mit Wiederverwendung gesammelt haben, lassen sich an einer Hand abzählen.

Dabei bestreitet niemand, dass die junge Generation in einen Arbeitsmarkt eintritt, der sich im Umbruch befindet. Die Praktiken entwickeln sich rasch weiter. Die Ausbildung muss sich daher an die ökologischen Erfordernisse anpassen und den zukünftigen Architekten ein tiefes Verständnis für die Herausforderungen und ihre Rolle vermitteln. 

In Genf wurde mit der bevorstehenden Umsetzung der neuen Artikel 117 und 118 des Gesetzes über Bauten und verschiedene Anlagen (LCI)³, die im Dezember 2021 verabschiedet wurden, ein konkreter Schritt getan. Diese Bestimmungen zielen darauf ab, die Wiederverwendung und recycelte Materialien als Hebel für die Dekarbonisierung zu fördern.

Die Wiederverwendung reiht sich somit in die (lange) Liste der «neuen Kompetenzen» ein, die die Schulen integrieren müssen. Die Frage ist nicht mehr, ob dies gelehrt werden soll, sondern wie es klar als strukturierendes Fach in den Projektunterricht integriert werden kann.

Architektur wird durch Weitergabe, durch Praxis und Erfahrung gelernt. Die Verzögerung bei der Einführung der Wiederverwendung ist auf diese projektorientierte Pädagogik zurückzuführen, wobei das Atelier nach wie vor der Ort der Begegnung zwischen Praktikern und Studierenden ist. Lange Zeit vor der Industrialisierung der Produktionsmittel war die Wiederverwendung die Norm, heute ist sie eine innovative Praxis, die im beruflichen Alltag noch eine Randerscheinung ist. Wie können Lehrende einen Ansatz verinnerlichen, den sie selbst nicht oder nur vereinzelt praktizieren?

An der Schnittstelle zwischen Forschung und Experimentieren finden sich Ansatzpunkte für die Strukturierung einer Pädagogik der Wiederverwendung. Die oben genannten Forschungsprojekte der Professoren zeigen dies bereits. Ebenfalls zu nennen sind die Projekte ReBuilt oder Re:Crete, die am SXL der EPFL unter der Leitung von Corentin Fivet durchgeführt wurden, oder ConcReTe vom Institut Transform der HEIA-FR unter der Leitung von Hani Buri.

Konkret kann Wiederverwendung auf zwei Arten angegangen werden: «Reuse to design» oder «Design to reuse».

Im ersten Fall geht es darum, ein Projekt frei zu entwerfen und dann nach wiederverwertbaren Materialien zu suchen, die sich dafür eignen. Dieser Ansatz ist in einem akademischen Umfeld realistisch, beschränkt sich jedoch oft auf eine Absichtserklärung, die auf einige standardisierte Komponenten – Türen, Fenster, Balken – beschränkt ist, was seine Auswirkungen auf die Umwelt und das Projekt einschränkt.

Im zweiten Fall passt sich das Projekt an einen im Voraus definierten Materialbestand an. Ein ehrgeizigerer, aber auch anspruchsvollerer Weg. Das Risiko? Ein Projekt, das zu einem Manifest wird, standardisiert in einer Art «DIY-Ästhetik». Dies setzt voraus, dass die verfügbaren Ressourcen in Bezug auf Menge, Art und Abmessungen genau bekannt sind.

➔ Remco: Datenblatt R01 – Stade des Arbères, Meyrin, FAZ Architectes

Im Rahmen eines akademischen Semesters ist dieser Weg nur möglich, wenn man an einem bestehenden Objekt arbeitet, das – mit all seiner Komplexität – umgestaltet werden soll, oder wenn man den Studierenden eine zuvor inventarisierte Bibliothek mit Bauteilen zur Verfügung stellt. Dies schliesst jedoch die Phase der Materialbeschaffung aus, die in der Praxis der Wiederverwendung jedoch unerlässlich ist.

Bevor man Wiederverwendung und Projektwerkstatt miteinander verbindet, ist es besser, Zwischenformate zu erkunden: Seminare, die in Projektmanagementkurse integriert sind, oder praktische Übungen zum Bauen im Massstab 1:1. Das Ziel: den Studierenden zu ermöglichen, die Vorteile und Einschränkungen der Wiederverwendung konkret zu beurteilen. 

Die im Rahmen unserer Forschung entwickelten Instrumente und Verfahren sollen Bauherrschaften und Praktikern ermöglichen, das Wiederverwendungspotenzial zukünftiger Projekte auf einfache Weise und in einem sehr frühen Stadium zu bewerten, die ökologischen Vorteile der Wiederverwendung im Vergleich zu neuen Lösungen zu definieren oder praktische Empfehlungen für die Umsetzung der Wiederverwendung bestimmter Materialien zu geben. Diese Instrumente sind zwar für den beruflichen Kontext konzipiert, können aber auch in pädagogische Experimente einfliessen.

Sobald diese Phase eingeleitet ist, kann die Wiederverwendung ihren passenden Platz im Architekturunterricht finden, ohne die Grundlagen zu verdrängen: Struktur, Licht und Komposition.

Lionel Rinquet ist Architekt EPF SIA und seit 2013 assoziierter Professor an der HEPIA, wo er Bauwesen und Projektmanagement unterrichtet und ein siebenköpfiges Forschungsteam leitet, das Forschungsprojekte im Zusammenhang mit der ökologischen Umgestaltung des Gebäudebestands durchführt. Er ist ausserdem Präsident der SIA Vaud.

 

 

 

Benoît Séraphin ist Architekt BFH / HES SO und seit 2023 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der HEPIA, wo er an mehreren Forschungsprojekten im Zusammenhang mit der Wiederverwendung arbeitet. Er ist auch in Vereinen zu diesem Thema aktiv und leitet ein Architekturbüro in Genf.

Anmerkungen
 
 

1 Das von der FH Genf finanzierte und gemeinsam mit der FH VD durchgeführte Projekt REMCO (2023-25) bietet einen Überblick über die wichtigsten Wiederverwendungsmassnahmen, die in den letzten fünf Jahren in der Westschweiz durchgeführt wurden. Die Ergebnisse sind hier verfügbar.
 
 

2 Das vom BFE, SIG und FTI Genf finanzierte und gemeinsam mit der HEIG VD durchgeführte Projekt Matloop (2023–25) bietet praktische Instrumente zur multikriteriellen Analyse des Wiederverwendungspotenzials verschiedener Materialien, wobei die Umweltauswirkungen von Wiederverwendungslösungen im Vergleich zu Neuprodukten und Empfehlungen für die Umsetzung der Wiederverwendung bestimmter Materialien berücksichtigt werden. Die Ergebnisse werden Anfang 2026 vorliegen.
 
 

3 Die neuen Artikel 117 und 118 des Gesetzes über Bauwerke und verschiedene Anlagen (LCI) in Genf, die am 10. Dezember 2021 verabschiedet wurden, schreiben vor, den CO₂-Fußabdruck von Bauwerken und grösseren Renovierungen zu minimieren, indem zunächst die Wiederverwendung bestehender Materialien und dann recycelte oder CO₂-arme Materialien bevorzugt werden. Artikel 118 definiert den CO₂-Fussabdruck als die Bilanz der Treibhausgase über den gesamten Lebenszyklus eines Materials und überträgt dem Staatsrat die Festlegung der Berechnungsmodalitäten und Höchstwerte auf dem Verordnungsweg nach Rücksprache mit den Fachkreisen. Die Durchführungsverordnung wird für Ende 2025 erwartet, und das Inkrafttreten der ersten Massnahmen ist für Anfang 2027 vorgesehen.