Die Vermittlung von Wiederverwendung aus einer interdisziplinären Perspektive ist sowohl Mittel als auch Zweck. Ein Mittel, weil der Austausch zwischen Architekten, Bauingenieurinnen, Material- oder Umweltexperten oder auch Stadtplanerinnen die Entwicklung eines kritischen Denkens über den Diskurs der nachhaltigen Bauweise fördert. Ein Ziel, weil diese Pädagogik zukünftige und aktuelle Fachleute darauf vorbereitet, Elemente der Wiederverwendung auf kollaborative und kohärente Weise in ihre Praxis zu integrieren.

Dieser Text befasst sich mit der Vision und den pädagogischen Ansätzen des Lehrteams des Structural Xploration Lab (SXL) an der EPFL.

Debatten und Vermittlung von Grenzen

Die Vermittlung von Wiederverwendung bietet einen Einstieg, um den kritischen Geist gegenüber Diskursen zur Nachhaltigkeit zu stärken. Im Masterstudiengang «Building Design in the Circular Economy» an der EPFL dient die Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen oder populärwissenschaftlichen Texten seit mehreren Jahren dazu, ein um die Debatte herum strukturiertes «umgekehrtes Klassenzimmer»-Unterrichtsformat zu bereichern.

Jede Woche verfassen die Studierenden einen kritischen Kommentar zur Lektüre und stellen ihn dann im Unterricht zur Diskussion. Diese Diskussionen konzentrieren sich auf Widersprüche und Unstimmigkeiten in den Aussagen, auf die Notwendigkeit präziser und differenzierter Sprache, auf die Grenze zwischen wissenschaftlichem und moralischem Wert oder auf die Gefahr, dass ursprünglich wohlmeinende Absichten verzerrt werden – beispielsweise wenn «Wishful Thinking» aus Ungeschicklichkeit zu «Greenwashing» führt. 

Obwohl sich die Diskussion auf die Herausforderungen und Probleme der Wiederverwendung im Bauwesen konzentriert, trägt sie dazu bei, einen kritischen Blick auf den Diskurs über Nachhaltigkeit insgesamt zu schärfen.

Der Reichtum dieses Formats liegt zum Teil in der Begegnung verschiedener Disziplinen – Architektur, Bauingenieurwesen, Maschinenbau, Materialwissenschaften und Umweltwissenschaften. Die Studierenden wenden unterschiedliche Analysemethoden und Referenzen an, und diese Unterschiede werden zu wertvollen Lernhebeln. Diese Diskrepanz zwingt jeden dazu, seine Argumente neu zu formulieren, seine Hypothesen zu erläutern und seine Denkweisen mit anderen Berufskulturen zu konfrontieren. 

Es kommt also weniger auf das jeweilige Fachgebiet an als vielmehr auf die Fähigkeit, in einen Dialog zu treten und eine gemeinsame Sprache zu entwickeln – eine Schlüsselkompetenz in einem Bereich, in dem sich Praktiken, Normen und Referenzrahmen ständig weiterentwickeln.

Ergänzend dazu werden im anderen Teil des Kurses theoretische und technische Schlüsselbegriffe für ein differenziertes Verständnis der Risiken und Grenzen der Wiederverwendung sowie andere Ansätze des zirkulären Bauens, wie beispielsweise das reversible Bauen, vorgestellt. Die Lebenszyklusanalyse wird eingeführt, um Risiken wie «Rebound-Effekte» und «Umweltverschmutzungsübertragungen» zu diskutieren, die durch zirkuläre Ansätze nicht automatisch verhindert werden.

Bis ins Detail

Bis zu einer substanziellen Reduzierung der Bau- und Abbruchabfälle stellt die Planung mit wiederverwendeten Materialien eine zusätzliche technische und konzeptionelle Stärke für die Berufe in den Bereichen Architektur, Planung und Ingenieurwesen dar. Während sich die Praxis angesichts der Möglichkeiten der Wiederverwendung ständig weiterentwickelt, erfordert ihre Integration zusätzliche Schritte – von der Ressourcenanalyse bis zur Reparatur – sowie eine Anpassung des Entwurfsprozesses, der Unsicherheiten, Variabilitäten und Besonderheiten des Bestehenden berücksichtigen muss.

Aus diesem Grund versammelt die Themenwoche «Seconde main constructive» des Fachbereichs Bau (ENAC) seit 2017 jedes Jahr etwa 25 Studierende im 2. Jahr ihres Bachelorstudiums in Bauingenieurwesen, Umweltwissenschaften und Architektur. In interdisziplinären Teams entwerfen die Studierenden je nach Jahrgang ein Element der Stadtmöblierung oder einen Teil eines Gebäudes mit wiederverwendeten Elementen. Die Teams haben die Aufgabe, diese Elemente, die sie selbst bei lokalen Unternehmen gesammelt haben, zu identifizieren, zu sammeln, zu diagnostizieren, zu zeichnen und zu transformieren.

Eine der wichtigsten Herausforderungen dieses Lehrgangs ist die Identifizierung und Aufwertung der gewonnenen Materialien: Kann eine bestehende Verbindung für ein neues Montagesystem wiederverwendet werden? Kann aus unregelmässigen Elementen eine kombinatorische Logik entstehen? Welches Detail ermöglicht es, die Unregelmäßigkeit einer Oberfläche oder eines Winkels zu tolerieren? 

So kann beispielsweise der integrierte Keil der Gerüstholme als Befestigungssystem für eine zerlegbare Bank wiederverwendet werden. Oder die vorhandenen Befestigungen von Stuhlsitzen können deren Montage zu einem abgehängten Zwischendeckensystem vereinfachen.

Während die Wiederverwendung nach und nach in die Projektwerkstätten Einzug hält, bietet die ENAC den Studierenden in dieser Woche eine lehrreiche praktische Erfahrung und erste methodische Grundlagen, um das Vorhandene bestmöglich und mit Kreativität bis ins Detail zu valorisieren.

Ausgehend vom Vorhandenen

Jedes Projekt erzeugt Abfall (Aushub, Abbruchmaterial) und erfordert neue Materialien. Die Wiederverwendung erfordert ein Umdenken in Bezug auf den Begriff des Materialflusses und geht über die Unterscheidung zwischen Abfall und Baumaterialien hinaus, da das eine zum anderen wird. Diese Logik lässt sich auf mehrere Ebenen und Bereiche übertragen. In diesem Sinne hat sich das SXL mehrere Jahre lang im Rahmen des Master of Advanced Studies in Urban and Territorial Design dafür eingesetzt, diese Überlegungen in Stadt- und Landschaftsprojekte zu integrieren.

Diese Sensibilisierung umfasst Besichtigungen von Standorten (Zementwerk, Recyclinganlage, Materialproduktionsanlage usw.), die die Auswirkungen von Produktion, Recycling und Entsorgung – Gewinnung, Industriestandorte, Maschinen, Energien – greifbar machen. So darf ein Bleistiftstrich auf einem Plan nicht mehr als neutrale Abstraktion wahrgenommen werden, sondern als Auslöser einer Kette von Prozessen, die mit einem hohen Ressourcenverbrauch und externen Effekten verbunden sind.

Diese Konfrontation mit der Materialität und ihren Auswirkungen entwickelt eine echte Pädagogik der Verantwortung. Sie geht über die reine Wissensvermittlung hinaus und fördert ein situatives Bewusstsein: Jede noch so kleine Entwurfsentscheidung bindet Ressourcen, Produktionsketten und Gebiete. 

Mit anderen Worten: Es geht darum, zu lernen, räumlich und zeitlich weiter zu denken: das Grundstück als Teil eines globalen Ökosystems zu betrachten und die zehnjährige Gewährleistung als winzigen Bruchteil einer materiellen Geschichte, die über uns hinausgeht. Diese erweiterte Aufmerksamkeit, sowohl räumlich als auch zeitlich, versucht das SXL zu vermitteln.

Ständige Aktualisierung... und ein neuer CAS-Studiengang 

Der Bereich der Wiederverwendung hat sich in den letzten zehn Jahren schnell entwickelt: Die Anwendungsmöglichkeiten nehmen zu, das Netzwerk der Akteure verdichtet sich und entwickelt sich weiter, neue Diagnose- und Konstruktionswerkzeuge kommen auf den Markt, Normen werden überarbeitet und die Forschung trägt zur Innovation bei. 

Vor diesem Hintergrund muss die Lehre zur Wiederverwendung regelmässig aktualisiert werden. Auch die Nachfrage von Fachleuten, die theoretisches, technisches und praktisches Wissen über diese «neuen» Formen der Aufwertung des Bestehenden erwerben möchten, nimmt stark zu.

Um diesem Bedarf in der Westschweiz gerecht zu werden, startet die EPFL über das SXL im September 2026 den CAS-Studiengang «Bâti & Ressources: Erhaltung und Wiederverwendung von Materialien». Diese Ausbildung bietet Fachleuten aus dem Bauwesen die Möglichkeit, sich in der Analyse und Konzeption von Instandhaltungs-, Rückbau- und Wiederverwendungsprojekten weiterzubilden, indem sie Diagnosemethoden erlernen, spezifische Rückbautechniken anwenden oder von den Erfahrungen von Pionieren auf diesem Gebiet profitieren.

Eine Lücke schliessen

Die Vermittlung von Wissen über Wiederverwendung begleitet Fachleute auf dem Weg zu einer anderen Art der Projektplanung und des Umgangs mit Ressourcen. Dieses Wissen wird jedoch so lange ungenutzt bleiben, wie das System – Normen, Steuerwesen, Projektorganisation – nicht an diese alternativen Kreisläufe angepasst wird. 

Jede Massnahme bleibt heute eine isolierte Meisterleistung, die auf Ad-hoc-Verfahren und der Akzeptanz erhöhter finanzieller Risiken beruht. Damit die Wiederverwendung zu einem festen Bestandteil der Baukultur und -praxis wird, muss sich der institutionelle Rahmen weiterentwickeln: Besteuerung von Instandhaltungs- und Wiederverwendungsmassnahmen, SIA-Phasen, spezifische Normen, Förderpolitik für Lagerflächen. 

Obwohl die Vermittlung von Wissen über die Wiederverwendung zur Verbreitung von Kenntnissen auf mehreren Entscheidungsebenen beiträgt, ist sie nur ein Grundstein für den Aufbau eines tiefgreifenden systemischen Wandels im Bausektor, der aus ethischer Sicht notwendig geworden ist.

CAS «Bauwesen & Ressourcen: Erhaltung und Wiederverwendung von Materialien»
 

Für weitere Informationen zum CAS «Bauwesen & Ressourcen: Erhaltung und Wiederverwendung von Materialien» steht die Koordinatorin Dr. Barbara Lambec per E-Mail zur Verfügung: barbara.lambec[at]epfl.ch.

Dieser CAS mit Sitz in Freiburg wird mit den neuen CAS «Bauwesen & Ressourcen: Bio- und geosbasierte Materialien» und «Bauwesen & Ressourcen – Restaurierung und Anpassung des Kulturerbes» koordiniert, die von der HEIA-FR entwickelt wurden. Im Frühjahr 2026 wird eine Reihe von Konferenzen und Informationsveranstaltungen organisiert.

Anmerkung
1 Im Gegensatz zu konventionellen Lehrformaten erarbeiten im Inverted Classroom die Lernenden die Lerninhalte eigenständig und asynchron im Rahmen der Selbstlernzeit, anhand von (ggf. online) zur Verfügung gestellten Materialien. In der darauf folgenden Gruppenphase setzen sich die Lernenden dann begleitet von der Lehrperson aktiv mit dem Gelernten auseinander, um das Gelernte anzuwenden, zu vertiefen und dadurch höherwertige Kompetenzen zu entwickeln. (Quelle: Wikipedia)